读通课文，会认8个生字，会写14个生字，正确读写“沉寂”等词语。
理解课文内容，体会“小夜莺”机智勇敢的品质和爱国主义精神。
理解课文中含义深刻句子的意思，初步领会首尾照应的写法。
有感情地朗读课文。
【教学重难点】
抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
【教学过程】
一、揭示课题，介绍背景
（板书：夜莺）这是一种鸟，今天我们学习的这篇课文中的孩子也叫夜莺。(板书：的歌声)1939年9月1日，第二次世界大战全面爆发。1941年6月22日，德国法西斯突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下进行了英勇顽强的抵抗，这就是历史上著名的苏联卫国战争。这篇课文讲的就是发生在卫国战争中的一个小故事。让我们一起读课题。
二、理清顺序，感知课文
师：夜莺，这场战争中的一个代表，这歌声更是有着特殊的意义，让我们走进夜莺，倾听夜莺的歌声。
细心的同学早就发现了，这篇课文在排版上有什么特点没有？（课文中的三个空行把课文分成了三部分。）
请大家默读课文，看看每部分讲了什么？知道了每部分的内容，也就知道了课文讲了一件什么事。
谁来说说课文讲了一件什么事？（引导学生围绕每部分的内容概括故事的主要内容，把话讲清楚，讲得有条理。）
【设计意图：抓住课文排版的特殊格式，引导学生既理清了叙述顺序，从中感悟概括主要内容的方法。】
三、感受联系，初识夜莺
请同学们自由读课文的开头三个自然段和最后两个自然段，想一想，这两部分有什么联系？
小结：这在结构上就叫——首尾呼应。以夜莺的歌声开篇，再以夜莺的歌声结束，结构完整，浑然一体。
再读读，联系课文想一想，从这样的开头、结尾中，你读懂了什么？（引导学生理解这样的结构安排，还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。使学生明白小夜莺在村口放哨这是他的职责，夜莺的歌声而是他传递信息的暗号。相机朗读30、31小节加深理解。）
【设计意图：从整体入手，感知人物形象，这符合学习语文的一般规律，培养学生整体把握的能力；】
四、品读感悟，凸显人物
师：这也告诉我们，夜莺与德国鬼子不是一次偶然的巧遇，小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。可夜莺还是个孩子呀！他怎能和狡猾阴险的德国军官斗呢？他能肩负起这一责任吗？就让我们从书中寻找答案吧。
（一）4——19小节
请同学们默读4——19小节，看看哪些字眼儿使你对小夜莺有了更深的认识，哪些话语使你对他满怀信心？
相关问题解答
1、问：四年级下册语文第13课是哪篇课文？能说说你上课时是怎么做批注的吗？
答：第13课是《猫》，老舍写的，我上课时习惯先读一遍课文，看到描写猫“古怪”又“可爱”的句子，它要是高兴，能比谁都温柔可亲”，我就在旁边画个小圈，写上“拟人”“温柔”这几个字，老师还教我们用不同颜色的笔，重点词用红笔，不懂的词用蓝笔打问号，这样复习时一眼就能看清自己的思考。
2、问：你总结了四年级语文哪些重要的学习方法？
答：我自己总结了三条，第一，生字词要“见一个灭一个”，每次学完课文就把会写的字默一遍，错字专门记在一个小本子上，第二，阅读理解要学会“从文中找答案”，像《蝙蝠和雷达》那课，问“科学家是怎么得到启发的”，我就回原文画出“实验—发现—应用”的顺序，第三，作文别怕，抓住“时间、地点、人物、事情经过”四要素，多写自己真实看到的、听到的，比如写《我的动物朋友》时，我就写了家里小狗吃饭时的样子，老师夸我写得生动。
3、问：四年级下册语文重点课文还有哪些？你觉得最难的是哪一课？
答：重点还有《绿》《白桦》《在天晴了的时候》这些诗歌单元，以及《母鸡》《记金华的双龙洞》，我觉得最难的是《囊萤夜读》这课，因为文言文，字词意思和现代文差好多，像“恭勤不倦”“以夜继日”一开始完全不懂，后来我按老师说的，先把每个字拆开，“恭”是恭敬，“倦”就是疲倦，再连起来猜意思，再对照注释，这才弄明白。
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本文概览：读通课文，会认8个生字，会写14个生字，正确读写“沉寂”等词语。理解课文内容，体会“小夜莺”机智勇敢的品质和爱国主义精神。理解课文中含义深刻句子的意思，初步领会首尾照应的写法。...
文章不错《四年级下册语文第13课的批注 小学四年级语文总结》内容很有帮助